Boeken lezen met dyslexie

Verschillende gebieden in de hersenen hebben te maken met taal. Het ene gebied is bijvoorbeeld verantwoordelijk voor het goed uitspreken van woorden en voor stil kunnen lezen. Een ander stukje zorgt voor het herkennen van gesproken woorden. Of voor het snel kunnen zien van patronen in de volgorde van woorden. Als zo’n gebied niet goed ontwikkeld is, of als de verbindingen tussen die verschillende hersengebieden niet sterk genoeg zijn, is er vaak sprake van dyslexie.

Dyslexie kan erfelijk zijn. Het komt regelmatig binnen één familie voor.

Bij oppervlakkige dyslexie leert een kind de woorden lettergreep voor lettergreep, fonologisch heet dat. Op zich niet verkeerd, maar het gaat niet snel en het wordt lastig bij woorden die anders uitgesproken worden dan dat je ze schrijft. Andere kinderen maken juist een visueel beeld van een woord. Ze herkennen dan wel woorden die ze zelf al kennen, maar woorden lezen die buiten hun woordenschat vallen blijkt een onmogelijke opgave.

En in het meest serieuze geval is er sprake van beide vormen van dyslexie, dan is er sprake van diepe of gemengde dyslexie.

Soms merk je bij kleuters al dat ze moeite hebben met het leren onthouden van liedjes of rijmpjes. Of zie je dat ze niet op een bepaald woord kunnen komen. Ook hebben kinderen met dyslexie over het algemeen moeite met begrippen als onder en boven, en voor en achter. En het aanleren van het verschil tussen links en rechts is vaak ook lastig.

Bij het lezen zie je dat kinderen met dyslexie langzamer lezen en veel lees- en spelfouten maken. Ook draaien ze vaak letters om, of veranderen ze de volgorde van letters binnen een woord. ‘Mier’ wordt dan bijvoorbeeld ‘riem’. Ze ‘smokkelen’ ook regelmatig. Dan worden bij het hardop lezen van een tekst de korte woordjes overgeslagen of vervangen door iets heel anders. Een handige oplossing die leuke resultaten op kan leveren, maar helaas is dit niet de bedoeling bij de leesles…

Je kind met dyslexie kan ook moeite hebben met andere vakken. Want rijtjes plaatsnamen opschrijven bij topo of de tafels onthouden bij rekenen is voor je kind een grotere opgave dan voor zijn of haar klasgenootjes.

Maar, niet ieder kind dat moeite heeft met lezen of schrijven, heeft dyslexie. Het kan ook zijn dat het gewoon iets moeilijker gaat of iets langer duurt voordat de vaardigheden voldoende aangeleerd zijn. Om dyslexie vast te stellen is een officiële test nodig.

Een risico is dat je kind lezen steeds minder leuk gaat vinden. En dat terwijl het juist belangrijk is om te blijven oefenen.  Scholen hebben meestal een gerichte aanpak voor de behandeling van dyslexie. Maar het is belangrijk dat je kind ook thuis leest. Kies daarvoor een rustig moment, als je kind nog niet te moe is. Denk aan samen lezen en pak allebei een eigen boek. Of lees om de beurt een stukje uit de tekst waar je kind mee bezig is. Breng er regelmaat in, maar zet je kind niet teveel onder druk. Het belangrijkste is dat er gelezen wordt, wat er gelezen wordt is van ondergeschikt belang. Laat hem of haar daarom ook vooral zelf de boeken kiezen, zo blijft het leesplezier behouden.

Tot slot is het ook belangrijk om die dingen te benadrukken waar hij of zij wél goed in is. Daarmee stimuleer je het zelfvertrouwen van je kind.