Tips van ons Docentenpanel

‘Op onze school is “denk in oplossingen” sinds een paar jaar een veel gebezigde uitspraak. Hiermee willen we onze leerlingen stimuleren om creatief te denken en zelf oplossingen te bedenken voor alle grote en kleine problemen die ze tegenkomen. We merkten dat veel kinderen zich heel afhankelijk opstelden en al snel hulp vroegen van een volwassene als ze vastliepen. Door bewust de creativiteit in denken te stimuleren hopen we kinderen voor te bereiden op de toekomst.

Bij het zien van het boek Zie jij wat ik zie? van Tineke Meirink was ik dan ook meteen enthousiast! De schrijfster geeft ons een inkijkje in de schuur van haar opa en vertelt over het spel dat zij en haar opa speelden met de voorwerpen uit de schuur: ‘Ik zie, ik zie, zie jij wat ik zie?’ Met simpele foto’s tegen zacht gekleurde achtergronden die ze bewerkt heeft, maakt ze de prachtige creaties van gereedschappen. Het is mooi dat je steeds op de rechterbladzijde het ‘gewone gereedschap’ ziet en pas als je de bladzijde omdraait de bewerking. Zo kunnen de kinderen eerst zelf vrijelijk nadenken wat zij denken te zien.

Na het samen bekijken van het boek, zou je kinderen zelf creatief kunnen laten kijken naar voorwerpen die ze om zich heen zien. Wat voor iets bijzonders gebeurt er als je er met andere ogen naar kijkt? Kinderen zouden de voorwerpen kunnen fotograferen, uitprinten en erop tekenen wat zij zien. Heel mooi en rijk wordt het onderwijs ook nog als je kinderen creatief laat schrijven over het voorwerp.

Dit boek is een echte aanrader!’

– Juf Linda (Leesspecialist)

‘‘Als ik meer 10 duimen had, had ik ze alle 10 opgestoken juf!’ roept een leerling als het verhaal afgelopen is. De kleuters van 1-2A hebben genoten van het muzikale verhaal van Harmen van Straaten. Het verhaal biedt veel ruimte voor gegniffel en gelach, voor het zingen van liedjes en het samen lopen in de maat. Harmen van Straaten heeft het verhaal met veel humor overgoten en is toegankelijk voor vele leeftijdsgroepen. Dit boek leent zich ook voor bijvoorbeeld een project over bloedzuigende insecten in de bovenbouw. Hoewel ik zelf niet muzikaal ben aangelegd, nodigt het boek uit om een deel van de tekst te zingen. De kleuters waren van het begin tot het einde geboeid!’

– Juf Ilse (Groep 1-2)

‘Het boek vliegen zonder vleugels heb ik gelezen en met de groep, in mijn geval een groep 8, een aantal gedichten gelezen en besproken.

Het zijn geen gedichten om allemaal achter elkaar te lezen, maar meer een gedicht voor een bepaald moment, gedachte etc. De gedichten lokken de leerlingen uit om hun eigen gedachten te verwoorden. Leuk om er steeds eentje te pakken en te gebruiken. Past bij veel groepen op de basisschool.’

– Juf Quirien (Groep 8)

‘Niemand vertellen over je gave… Als Wisselaar heb je veel geheimen. Anders speelt de hoofdrol in dit boek dat echt weer anders is dan andere boeken voor deze leeftijdsgroep. Het is vlot geschreven en prima leesbaar voor kinderen vanaf halverwege groep 5. Ik ga het zeker nog dit jaar voorlezen aan mijn groep 4. Ik denk dat de kinderen zeker gaan genieten van weer een ander verhaal vol met grappige, spannende en mysterieuze gebeurtenissen. Zeker de moeite waard!’

– Juf Kirsten (Groep 5)

‘Het is een spannend en leerzaam boek. Meer groepen 6 zouden dit boek moeten lezen. Er staan bijzondere plaatjes in het boek, goed voor de verduidelijking van het verhaal. Dit zie je niet vaak (realistisch getekend). Er wordt een goede uitleg gegeven over de 2e Wereldoorlog. (De kinderen uit deze klas hebben hier nog geen les over gehad, maar weten nu wel wat er is gebeurd). Het onderwerp is best wel heftig, misschien is het boek meer geschikt vanaf groep 7.’

– Juf Marloes (groep 6)